对于鄞州职业高级中学教师杜乐飞来说，2025年是收获满满的一年。她带领团队研发的“智能缝纫机助力与布料推进系统”，接连荣获宁波市创新创业大赛技术革新赛道第一名●、“2025华创之星”全国创新创业总决赛二等奖▪▽☆。不仅如此◆▼•，该产品还获得了鄞州职高校企合作企业鄞州双赢机械设备有限公司的青睐=，目前已量产出口东南亚。

　　该系统集成了柔性抓取、视觉引导与自适应助力推进三大核心技术，是基于AI视觉与多模块协同的智能制造解决方案。应用该系统后☆，缝纫机如同有了•“智慧大脑■”和“灵巧双手”★▪，能瞬间识别并定位各种面料的位置与形态◆，无论是太软的、太硬的还是太大的布料，都能实现精准送料与缝纫。

　　“我们也是在一次企业调研中发现◆◁○，服装制造行业长期存在面料抓取依赖人工的瓶颈，制约着生产效率与产业升级★。”杜乐飞说，捕捉到这一问题后，她在学校支持下组建了一支跨学科师生团队，以◆“技术适配生产”为目标，启动了一个极具意义的职教创新创业项目。

　　杜乐飞是一名物流专业教师，但平时很喜欢做一些研究◇…，已申请专利和软著30余项，是鄞州区青年岗位能手★、宁波市青年工匠。团队中的3名学生分别来自货代-▽▼、机械和服装专业，组长是货代专业的张煜函同学。张煜函在联系企业、发现问题、参与探讨等方面做出了很多努力◆，并获得了长足的进步。

　　为了让产品适配生产☆••，这个师生团队打破传统课堂边界☆▼▽，将教学现场移至车间。他们利用课余与周末时间，记录海量操作数据…，标注实操难题，通过3D建模反复模拟轨迹、调试程序，甚至连续多日奋战至凌晨，只为优化布料推进速度与抓取精度。

　　杜乐飞深知●◇▪，职业教育的发展离不开企业的深度参与。在产品研发过程中，她主动携手企业，构建起紧密的产学研合作机制。面对“抓取力度与面料韧性不匹配■◆”的技术难关，她带领学生走访请教工程师、专家、教授，累计开展上百次实验▷••，终于成功研制出□□“弹性缓冲抓取机构”。

　　同时□，为回应企业-“适配多型号缝纫机”的需求，该团队创新性地追加了“模块化接口▼△★”设计，极大提升了系统的兼容性与应用范围◁★●。

　　正是基于真实需求、解决真实问题的创新研究，让该系统迅速在企业落地★，更在全国赛的舞台上赢得认可。

　　回顾这一项目的成功，杜乐飞总结说-，自己喜欢将复杂的研发任务分解为若干小课题，引导学生用AI自主查阅资料、设计实验●▪▪、解决问题▪，在真实项目中掌握“发现-分析-解决▷◁□”问题的完整逻辑。“我们的中职学生不但要学技能，更要学智能，比如AI在工作中的应用。这是职业教育改革的方向。”杜乐飞说○▼。

　　在该系统的研发过程中…◆，团队还申请了发明专利10多个。如今，杜乐飞正在撰写专利申请◁、AI实务方面的教材，预计明年将公开出版▪，这也是她主编的第六本教材。

　　“学校团队打造的智能缝纫机助力与布料推进系统，不仅是技术创新的成果★，更是职业教育改革、校企合作深化与人才培养模式创新的集中体现。”鄞州职业高级中学相关负责人表示◁…。

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　　对于鄞州职业高级中学教师杜乐飞来说◆▲，2025年是收获满满的一年。她带领团队研发的“智能缝纫机助力与布料推进系统”，接连荣获宁波市创新创业大赛技术革新赛道第一名◆◇、“2025华创之星”全国创新创业总决赛二等奖•。不仅如此，该产品还获得了鄞州职高校企合作企业鄞州双赢机械设备有限公司的青睐▽•，目前已量产出口东南亚。

　　该系统集成了柔性抓取、视觉引导与自适应助力推进三大核心技术，是基于AI视觉与多模块协同的智能制造解决方案。应用该系统后，缝纫机如同有了“智慧大脑”和“灵巧双手”，能瞬间识别并定位各种面料的位置与形态，无论是太软的、太硬的还是太大的布料，都能实现精准送料与缝纫。

　　●“我们也是在一次企业调研中发现，服装制造行业长期存在面料抓取依赖人工的瓶颈，制约着生产效率与产业升级…△。”杜乐飞说，捕捉到这一问题后◆▷，她在学校支持下组建了一支跨学科师生团队◇，以“技术适配生产”为目标○-•，启动了一个极具意义的职教创新创业项目。

　　杜乐飞是一名物流专业教师，但平时很喜欢做一些研究，已申请专利和软著30余项，是鄞州区青年岗位能手、宁波市青年工匠。团队中的3名学生分别来自货代、机械和服装专业◆，组长是货代专业的张煜函同学。张煜函在联系企业、发现问题★■△、参与探讨等方面做出了很多努力△☆，并获得了长足的进步▲△。

　　为了让产品适配生产，这个师生团队打破传统课堂边界○，将教学现场移至车间○。他们利用课余与周末时间，记录海量操作数据，标注实操难题◇，通过3D建模反复模拟轨迹、调试程序，甚至连续多日奋战至凌晨○-，只为优化布料推进速度与抓取精度。

　　杜乐飞深知，职业教育的发展离不开企业的深度参与▷•。在产品研发过程中，她主动携手企业，构建起紧密的产学研合作机制○。面对★“抓取力度与面料韧性不匹配○”的技术难关▼…☆，她带领学生走访请教工程师▲、专家▲◆△、教授◇•，累计开展上百次实验，终于成功研制出“弹性缓冲抓取机构▲”○。

　　同时，为回应企业○…•“适配多型号缝纫机”的需求，该团队创新性地追加了“模块化接口”设计，极大提升了系统的兼容性与应用范围。

　　正是基于真实需求、解决真实问题的创新研究□◆，让该系统迅速在企业落地，更在全国赛的舞台上赢得认可。

　　回顾这一项目的成功，杜乐飞总结说，自己喜欢将复杂的研发任务分解为若干小课题△•，引导学生用AI自主查阅资料、设计实验、解决问题◇-，在真实项目中掌握“发现-分析-解决▼■”问题的完整逻辑■△。“我们的中职学生不但要学技能…•，更要学智能，比如AI在工作中的应用。这是职业教育改革的方向。△”杜乐飞说。

　　在该系统的研发过程中☆，团队还申请了发明专利10多个◇■。如今，杜乐飞正在撰写专利申请、AI实务方面的教材-，预计明年将公开出版，这也是她主编的第六本教材★■。

　　“学校团队打造的智能缝纫机助力与布料推进系统，不仅是技术创新的成果，更是职业教育改革•、校企合作深化与人才培养模式创新的集中体现。□-△”鄞州职业高级中学相关负责人表示。